|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 38927 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Отчет по практике | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 4620 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Общая информация по прохождению практики 3 Технологическая карта Производственной практики 4 Индивидуальный план прохождения практики 5 1 Введение 6 2 Теоретическая и методологическая основы исследования 8 2.1 Теоретико-методологическая база исследования 8 2.2 Анализ современного состояния изучаемой проблемы в литературе, периодических изданиях за последние 5 лет 8 2.3 Аннотации основных публикаций по теме диссертационного исследования 11 2.4 Терминологический словарь по теме магистерского диссертационного исследования (с указанием источников) 13 2.5 Библиографический список литературы для проведения теоретического анализа 15 2.6. Методы и методики исследования 21 3 План работы по теме диссертационного исследования 23 4 Эмпирическое исследование личностных барьеров в самоактуализации личности 25 4.1 Характеристика выборки и обоснование методик исследования 25 4.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 28 4.3 Рекомендации по преодолению личностных барьеров в самореализации 41 5 Выводы 46 6 Заключительный этап практики 47 Приложения 48 |
|
| Отрывок: |
1 Введение Актуальность категории «личностные барьеры» в современной науке связана со следующими обстоятельствами. Во-первых, данное понятие методологически не проработано в психолого-педагогических исследованиях. Существующие в настоящий момент работы, посвященные проблеме личностных барьеров и их преодолению, имеют фрагментарный и теоретический характер и в большей степени ориентированы на профессиональную деятельность педагогов как наиболее социально-значимую группу. Однако любая профессиональная деятельность должна иметь аксиологический аспект, имеющий разные степени выраженности и соотнесенности структурных компонентов – Е.А. Тетерина и др. Во-вторых, отсутствие единой концепции относительно личностных барьеров и самореализации не позволяет разработать методики диагностики, ориентированные на детальный анализ ведущего компонента личностных барьеров в саомреализации – М.В. Хватова и др. В-третьих, конкуренцию специалистов должны определять не только знания, умения и навыки, но и умение преодолевать личностные барьеры, определяющие траекторию движения личности в профессии – И.В. Ульянова и др. Степень изученности. Проблема личностных барьеров и самоактуализации раскрыта в научных трудах А.К. Абульхановой-Славской, Д.А. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, В. Франкла и др. Е.В. Краева, И.О. Мартынюк и др. определили сущность понятия «личностные барьеры». Д.А. Леонтьев, М.М. Кашапов и др. определили структуру самоактуализации личности. В работах Е.Ю. Мандриковой, В.А. Погорской и др. определены особенности самоактуализации личности у представителей разных профессий, в том числе и у педагогов.[...] 2 Теоретическая и методологическая основы исследования 2.1 Теоретико-методологическая база исследования Теоретико-методологическую основу исследования составили: - подходы к понятию «личность», «личностные барьеры» – Д.А. Леонтьева, К.К. Платонова, Л.Т. Потаниной и др.; - подходы к формированию потребности в самоактуализации личности – Н. Савельевой, Е.А. Тетериной, И.В. Ульяновой и др. 2.2 Анализ современного состояния изучаемой проблемы в литературе, периодических изданиях за последние 5 лет Проблема самореализации и самоактуализации личности была поставлена и разрабатывалась в экзистенциально-гуманистической психологии. В научный оборот термин «самоактуализация» ввёл А. Маслоу. Свои исследования он проводил на материале изучения жизни людей, которых он относил к категории душевно здоровых и творческих. Таких людей ученый определял в высшей степени самоактуализированными, то есть достигшими более оптимального, эффективного и здорового уровня функционирования в сравнении с другими [30, с. 169]. Первое определение феномена самоактуализации состояло из позитивного и негативного критериев. В качестве негативного критерия А. Маслоу называл отсутствие неврозов, психозов, психопатических черт характера. В качестве позитивного критерия он указывал на стремление человека реализовать свои таланты, способности, потенции, достичь вершин в профессии, в творчестве, в общественной жизни [30, с. 171]. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Источники информации для маркетингового анализа | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | ВЗФИ | |
| Просмотры: | 5650 | |
| Тема: | Образ учителя в произведении А.В. Иванова «Географ глобус пропил» | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 3407 | |
| Тема: | Управление развития системы эффективного обучения | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 10814 | |
| Тема: | Особенности обучения грамоте детей предшкольного возраста в условиях подготовительного класса общеобразовательной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 7628 | |
| Тема: | *интернет-магазин | Подробнее |
| Тип: | Лабораторная работа | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 7990 | |
| Тема: | Вариант 6 | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации (ВЗФЭИ) | |
| Просмотры: | 8059 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
